突如其来的新冠疫情,对每个人都带来了影响,对于父母和孩子而言,可能有了更多的时间相处在一起,但这个相处的时光到底是美好还是挑战?当孩子不能去学校上课,在家里进行线上课程的时候,对这些家长来说是考验还是幸福?
“2020年,家长的焦虑仍普遍存在。中学生家长的焦虑集中于亲子间的沟通问题。” 近日,新东方家庭教育高峰论坛发布了《中国家庭教育现状调查报告》,18000份调研问卷揭示疫情期间家庭教育现状。报告调研采用线上调研的方式,共收集到18000多份家长的问卷,并且采访了部分家庭进行了定性方向的调研。调研覆盖全国,北上广深、直辖市&省会城市、地级市、县级及以下城市中小学家长人群。后疫情时代,家庭教育都有哪些变与不变呢?跟着播报君一起来看看!
“优秀孩子”的定义正在改变
成绩好坏不是最重要的标志
疫情期间的经历,让家长重新审视自己对孩子的教育、重新审视亲子关系。调查发现,大部分家长认为,一个优秀孩子的标准,已经不再是简简单单的学业成绩优秀,更重要的是他的身心健康。
69.8%的家长认为孩子的身心健康是优秀最重要的含义,还有65%的家长认为乐观积极是优秀非常重要的标志,而学业成绩好已经是最不重要的一环。
疫情期间,近7成孩子参与线上课外辅导
超6成家长仍是线下教育忠实粉丝
在疫情期间,近7成的孩子被安排了线上课外辅导班。可能没法想象,很多的孩子,在既没办法去到学校里上课,也没办法到线下去上自己的辅导班的情况下,仍然是“停课不停学”。他们在线上参与学校里的课程同时,也继续在上线上辅导班,尤其是初高中孩子,他们中大部分每天在线上课的时间超过了3小时。
当孩子们恢复到校园去上课、到线下去上课的后,仍有超过6成的家长是线下教育的忠实粉丝。其中有40%的家长认为,一旦能够恢复到线下教学,“我会坚定不移的恢复回去”;而有20%左右的家长认为,“如果有机会,我仍然会选择线下,线上同时保留,但是我不会放弃线下教学这个模式”。
其实家长更加期待的是孩子能够与老师有更多的、亲密的师生互动,或者也能够说明很多孩子可能在独立进行线上授课的时候,还没办法能够完全的、全程专注到教学中去。
家校共育达成共识
大多数家长已经在为自我成长付费
99%的家长认为家校共育的理念应该是达成了共识,绝大部分家长都认为,我们和学校是共同承担孩子的教育责任。
并且,绝大多数家长已经意识到,家庭教育对于孩子积极正面的影响,为了改变孩子,更多的家长愿意自己去学习,先去改变自己。家长们对于家庭教育的学习方式也呈出多元化特点,大家会有各种各样的方式学习家庭教育的知识。公众号、文章,去找亲朋好友、和其他父母聊天,甚至购买书籍,去网上学习,去购买线下课程、购买线上课程,利用短视频学习,这些都是家长获取家庭教育知识的方式。
并且各个学龄段的家长,都愿意为自己学习家庭教育、提高自己的育儿理念进行投入,大多数家长已经在为自我成长付费。
无论家长是来自于哪个城市、哪个学历层次,他们大多数都愿意购买书籍、购买家庭教育的线上线下课程,在微信群里面学习知识、公众号里面学习文章时,也愿意为这部分的学习进行付费。
家长教育焦虑普遍存在
小学家长更控制不住脾气
在疫情期间约八成的家长认为亲子关系、亲子之间的互动连接本身变得更亲密了。通过疫情期间的相处,更了解孩子的学习了,尤其是对中学生家长而言,之前完全没机会去了解到底孩子学习到什么程度了、他们的学习有什么样的困难、老师授课方式是什么样的,可是因为疫情的关系,我们有更多的机会去深入了解了孩子的学习,也因为疫情家长跟孩子的链接更加紧密了。
当然,在这个过程中也会有非常多的问题存在,一个普遍的问题是,大部分的家长还是对教育本身感到焦虑,而这个焦虑大多数还是聚焦在“我不知道怎么样去了解孩子的学习”、“怎么帮助孩子的学习”。
小学生的家长可能还有很大一部分集中在“我不知道如何陪伴孩子学习”、“辅导作业的时候,怎么控制住自己不发脾气”……但是随着孩子的逐渐成长,到了中学以后,家长更加关注、更加困惑、更加焦虑的点,变成了“我不知道怎么该跟我的孩子去沟通”,亲子沟通问题在孩子进入青春期以后,逐渐成为大多数家庭最困惑的一个问题。
相比于焦虑型的家长,也有一部分家长他们认为其实疫情让亲子关系变得更加紧密了。因为原来可能我没有那么多时间跟孩子相处,但是在这段时间因为跟孩子的亲密相处,认为互相之间的亲密度更加好,沟通程度也更好了。
全学段孩子的共同难题
拖延、生活不规律、懒散……
关于孩子的难题:拖延、生活不规律、懒散、意志力薄弱、青春期难沟通。拖延仍然是中小学生在家长心目中存在的最重要问题。孩子中学以后,父母参与变得越来越少,对孩子的自控能力和自我规划能力期待逐渐变高,往往更容易暴露拖延问题。
超五成的家长认为,疫情期间孩子的生活不规律。因为可能在此之前有部分的中学生的家长,是不太了解在学校里孩子是怎样的生活状态,但因为疫情的关系,父母更加清晰的知道了每个孩子是如何安排自己每天的24小时的,所以就会发现可能孩子作息不够规律,这也是我们父母的担忧。
我们也对应的调研了部分青少年,他们并不觉得这是个问题,他们会觉得我自己的生活习惯跟父母有差异,相对来说这是比较正常的。此外还发现一小部分父母会觉得青春期的孩子有一些语言暴力或者身体暴力的倾向。
面对教育焦虑,家长应该怎么办?专家支招!
专家支招
中国民主促进会中央委员会副主席、新教育实验发起人朱永新认为,疫情带来生活、工作方式的转变,父母有更多的时间陪伴孩子,家庭教育的重要性更加凸显。儿童成长最关键的时期是在家庭,从出生到小学这个阶段,是人生发展最黄金的时间。儿童在进入学校之前,差不多学会了人生最基本是能力:说话、沟通、表达、认识世界、好奇心等都是在学前阶段形成的,是在父母的陪伴下进行的,是根本性的奠基性的东西。
儿童从出生开始就是不断走向独立的过程。最关键的时期,就是心理学里讲的心理断乳期。心理上真正的独立,一般在少年期11到13岁左右,孩子会开始强烈的独立,他不愿意依附于父母,他的世界不愿意让父母进入,开始有强烈的独立的意识。如果在此之前,父母跟孩子建立起良好的关系,尊重孩子,把孩子作为一个独立的人格,他在这个时期就不会出现叛逆的独立。所以,尊重孩子的独立人格,对孩子顺利的渡过危险期,也就是心理上真正的独立期,是非常重要的。
新东方创始人、新东方教育科技集团董事长俞敏洪表示,此次疫情让更多的家长意识到家庭教育中存在的问题,例如家长怎么与孩子相处。他认为,目前家庭教育在两大方面缺失,一是规矩意识不足,二是独立意识不强。一方面家长应该与孩子共同制定规矩,同时明确遵守、违反规矩带来的奖惩。随着孩子的长大,很多父母对孩子的管辖是越来越不讲道理的。孩子就会觉得你其实不是在养育我,你是在监督我,你不让我有任何自由自在的时间,那么孩子心理上就会积累越来越大的压力。很多家长只是管孩子,没有跟孩子在一起放松的时候。
另一方面,家长应该尊重孩子的独立人格,随着孩子的长大,只要孩子不犯原则性的错误,不犯突破底线的错误,应该给予孩子足够的自由度。这样孩子才会觉得跟父母在一起是一种又安全又宽松的状态。倒过来孩子反而会去思考,“我做哪件事情,会让父母不开心”。